KISI-KISI SOAL UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL
PENDIDIKAN AGAMA ISLAM TINGKAT SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
TAHUN PELAJARAN 2011/2012
| NO. | STANDAR KOMPETENSI | KEMAMPUAN YANG DIUJI | INDIKATOR | NO SOAL |
| 1. | Menerapkan tata cara membaca al Quran menurut tajwid, mulai dari cara membaca “Al”- Syamsiyah dan “Al”- Qomariyah sampai kepada menerapkan hukum bacaan mad dan waqaf. | Menerapkan hukum bacaan nun mati/tanwin dan mim mati pada ayat al Quran. | Disajikan tabel tentang hukum nun mati/tanwin dan contoh bacaannya, peserta didik dapat menentukan pasangannya. | 1 |
| Peserta didik dapat menentukan contoh hukum bacaan mim mati. | 2 | |||
| Menerapkan hukum bacaan qalqalah dan ra pada ayat al Quran. | Ditampilkan ayat al Quran yang mengandung bacaan qalqalah, peserta didik dapat mengklasifikasi jenis hukum bacaan qalqalah. | 3 | ||
| Menerapkan hukum bacaan mad dan waqaf pada ayat al Quran. | Disajikan ayat al Quran yang mengandung hukum bacaan mad, peserta didik dapat menentukan nama hukum bacaan mad. | 4 | ||
| Disajikan ayat al Quran yang mengandung tanda waqaf, peserta didik dapat menentukan nama waqaf. | 5 | |||
| Menyebutkan arti QS. al Tin. | Disajikan tabel yang berisi potongan ayat dan arti surat al Tin, peserta didik dapat menentukan pasangannya. | 6 | ||
| Membaca dan menjelaskan makna QS. al Tin. | Ditampilkan salah satu ayat pada surat al Tin, peserta didik dapat menyimpulkan isi kandungannya. | 7 | ||
| Menjelaskan makna menuntut ilmu seperti dalam al Hadits | Ditampilkan al Hadits tentang menuntut ilmu, peserta didik dapat menjelaskan maknanya. | 8 | ||
| Menampilkan bacaan QS. al Insyirah. | Ditampilkan beberapa ayat QS. al Insyirah secara acak, peserta didik dapat menyusunnya dengan benar. | 9 | ||
| Mempraktikkan perilaku dalam bekerja seperti yang terkandung dalam QS. al Insyirah | Ditampilkan beberapa pernyataan, peserta didik dapat menentukan sikap terpuji dalam bekerja seperti yang terkandung dalam surat al Insyirah. | 10 | ||
| 2. | Meningkatkan pengenalan dan keyakinan terhadap aspek-aspek rukun iman mulai dari iman kepada Allah sampai iman kepada qadha dan qadar serta asmaul husna. | Menyebutkan arti ayat-ayat Al Quran yang berkaitan dengan dengan sifat-sifat Allah SWT. | Ditampilkan ayat Al Quran tentang sifat wajib Allah SWT, peserta didik dapat menentukan sifat wajib Allah pada ayat tersebut. | 11 |
| Menjelaskan arti beriman kepada malaikat | Dipaparkan ilustrasi perilaku seseorang dalam kehidupan sehari-hari, peserta didik dapat memilih perilaku yang mencerminkan perilaku beriman kepada malaikat. | 12 | ||
| Menampilkan sikap mencintai al Quran sebagai kitab Allah. | Disajikan beberapa perilaku terhadap al Quran, peserta didik dapat mengkategorikan perilaku mencintai Al Quran. | 13 | ||
| Menjelaskan pengertian beriman kepada rasul Allah. | Ditampilkan beberapa perilaku dalam kehidupan sehari-hari, peserta didik dapat mengklasifikasikan perilaku yang mencerminkan beriman kepada rasul. | 14 | ||
| Meneladani sifat-sifat Rasulullah SAW. | Ditampilkan kisah singkat keteladanan Nabi Muhammad SAW., peserta didik dapat menjelaskan sifat wajib bagi rasul yang terkandung dalam kisah tersebut. | 15 | ||
| Menjelaskan pengertian beriman kepada hari akhir. | Disajikan wacana kejadian pada hari akhir, peserta didik dapat menentukan istilah hari akhir. | 16 | ||
| Menyebutkan ayat-ayat al Quran yang berkaitan dengan hari akhir. | Disajikan beberapa ayat al Quran, peserta didik dapat menyebutkan ayat al Quran yang berkaitan dengan hari akhir. | 17 | ||
| Menceritakan proses kejadian kiamat sughra dan kubra seperti terkandung dalam al Quran dan al Hadis. | Ditampilkan ayat al Quran atau al Hadits tentang proses hari kiamat, peserta didik dapat menyimpulkan isi kandungan ayat tersebut. | 18 | ||
| Menyebutkan ciri-ciri beriman kepada qadha dan qadar. | Disajikan beberapa pernyataan, peserta didik dapat menentukan ciri-ciri beriman kepada qadha dan qadar. | 19 | ||
| Menyebutkan contoh-contoh qadha dan qadar dalam kehidupan sehari-hari. | Disajikan wacana tentang peristiwa dalam kehidupan sehari-hari, peserta didik dapat menentukan contoh qadha dan qadhar. | 20 | ||
| Menyebutkan ayat-ayat al Quran yang berkaitan dengan qadha dan qadar. | Ditampilkan beberapa ayat al Quran, peserta didik dapat menentukan ayat yang berkaitan dengan qadha dan qadar. | 21 | ||
| 3. | Menjelaskan dan membiasakan perilaku terpuji seperti qanaah dan tasamuh dan menjauhkan diri dari perilaku tercela seperti ananiah, hasad, ghadab dan namimah. | Menerapkan perilaku terpuji (tawadu, taat, atau sabar) dalam kehidupan sehari-hari. | Dideskripsikan cerita tentang perilaku sehari-hari, peserta didik dapat menentukan contoh perilaku terpuji (tawadu, taat, atau sabar). | 22 |
| Menerapkan perilaku terpuji (kerja keras, ulet, tekun dan teliti) dalam kehidupan sehari-hari. | Disajikan beberapa contoh perilaku sehari-hari, peserta didik dapat mengklasifikasikan contoh perilaku terpuji (kerja keras, ulet, tekun atau teliti). | 23 | ||
| Menerapkan perilaku terpuji (zuhud dan tawakal) dalam kehidupan sehari-hari. | Disajikan beberapa contoh perilaku dalam kehidupan sehari-hari, peserta didik dapat menentukan ciri-ciri perilaku terpuji (zuhud atau tawakal). | 24 | ||
| Mengklasifikasikan dan menghindari perilaku tercela (ananiah, ghadab, hasad, ghibah dan namimah) dalam kehidupan sehari-hari. | Ditampilkan ilustrasi perilaku sehari-hari yang mengandung sikap tercela (ananiah, ghadab, hasad, ghibah atau namimah), peserta didik dapat menentukan cara menghindarinya. | 25 | ||
| Menerapkan adab makan dan minum dalam kehidupan sehari-hari. | Disajikan kasus tentang perilaku makan dan minum dalam kehidupan sehari-hari, peserta didik dapat menentukan sikap yang benar berkenaan dengan adab makan dan minum | 26 | ||
| Mengklasifikasi akibat perilaku tercela (dendam dan munafik) dalam kehidupan sehari-hari. | Disajikan ayat al Quran atau Hadis Rasulullah tentang perilaku tercela (dendam atau munafiq), peserta didik dapat menyimpulkan kandungannya. | 27 | ||
| Menampilkan contoh perilaku qana'ah dan tasamuh dalam kehidupan sehari-hari. | Ditampilkan beberapa pernyataan tentang manfaat dari perilaku terpuji, peserta didik dapat mengklasifikasikan manfaat perilaku qanaah. | 28 | ||
| Disajikan beberapa pernyataan, peserta didik dapat menentukan contoh-contoh perilaku tasamuh. | 29 | |||
| Disajikan sebuah kasus tentang hubungan antar umat beragama, peserta didik dapat menentukan sikap tasamuh yang tepat. | 30 | |||
| Menghindari perilaku tercela (takabur) dalam kehidupan sehari-hari. | Disajikan ayat al Quran atau al Hadis tentang perilaku tercela, peserta didik dapat menyimpulkan kandungannya. | 31 | ||
| Ditampilkan ilustrasi perilaku sehari-hari yang mengandung sikap tercela (takabur), peserta didik dapat menentukan sikap untuk menghindarinya. | 32 | |||
| 4. | Menjelaskan tata cara mandi wajib dan shalat-shalat munfarid dan jamaah baik shalat wajib maupun shalat sunat. | Menjelaskan ketentuan mandi wajib. | Disajikan tabel tentang hal-hal yang menyebabkan hadas, peserta didik dapat menunjukkan sebab-sebab mandi wajib. | 33 |
| Menjelaskan ketentuan-ketentuan shalat Jumat. | Ditampilkan beberapa pernyataan yang berkaitan dengan ibadah shalat Jumat, peserta didik dapat mengklasifikasikan rukun khutbah. | 34 | ||
| Menerapkan sujud syukur, sujud sahwi dan sujud tilawah. | Ditampilkan ilustrasi dalam kehidupan sehari-hari, peserta didik dapat menentukan sujud yang relevan dengan ilustrasi tersebut | 35 | ||
| Menyebutkan pengertian dan ketentuan shalat sunnat. | Disajikan suatu kasus, peserta didik dapat mengidentifikasi nama shalat sunnat yang relevan. | 36 | ||
| Ditampilkan beberapa pernyataan tentang cara melaksanakan shalat sunah, peserta didik dapat menunjukan nama shalat sunat yang dimaksud. | 37 | |||
| 5. | Memahami zakat | Mempraktikkan pelaksanaan zakat fitrah dan zakat mal. | Disajikan kondisi sebuah keluarga, peserta didik dapat menentukan besarnya zakat yang harus dikeluarkan. | 38 |
| 6. | Memahami hukum Islam tentang hewan sebagai sumber makanan. | Menghindari makanan yang bersumber dari binatang yang diharamkan. | Ditampilkan beberapa gambar ciri-ciri hewan, peserta didik dapat mengidentifikasi hewan yang diharamkan. | 39 |
| Menerapkan tatacara penyembelihan hewan. | Peserta didik dapat menunjukkan tata cara menyembelih hewan menurut ajaran Islam. | 40 | ||
| 7. | Memahami hukum Islam tentang haji dan umrah | Menjelaskan pengertian dan ketentuan haji dan umrah. | Disajikan deskripsi suatu amalan dalam ibadah haji, peserta didik dapat menentukan jenis amalan tersebut. | 41 |
| Ditampilkan beberapa pernyataan, peserta didik dapat menunjukkan hikmah umrah. | 42 | |||
| 8. | Memahami dan meneladani sejarah Nabi Muhammad dan para sahabat serta menceritakan sejarah masuk dan berkembangnya Islam di Nusantara. | Menjelaskan sejarah Nabi Muhammad SAW. | Disajikan peristiwa pada masa Nabi Muhammad SAW., peserta didik dapat menunjukkan lokasi peristiwa tersebut pada peta. | 43 |
| Menjelaskan misi Nabi Muhammad SAW untuk menyempurnakan akhlak, membangun manusia mulia dan bermanfaat. | Disajikan kisah kehidupan sehari-hari Nabi Muhammad SAW., peserta didik dapat mengidentifikasi akhlak terpuji yang terkandung di dalamnya. | 44 | ||
| Menceritakan sejarah Nabi Muhammad SAW dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan. | Peserta didik mampu mengidentifikasi kegiatan wirausaha yang dilaksanakan Nabi Muhammad SAW dalam membangun masyarakat Madinah. | 45 | ||
| Menceritakan sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan Islam sampai masa Abbasiyah beserta peran ilmuwan Islam. | Disajikan ilustrasi sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan Islam, peserta didik dapat menunjukkan peran aktif khalifah pada masa tersebut. | 46 | ||
| Menceritakan sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui perdagangan, sosial, dan pengajaran. | Disajikan deskripsi suatu peristiwa, peserta didik dapat mengidentifikasi cara masuknya Islam di Nusantara (perdagangan, sosial, atau pegajaran). | 47 | ||
| Menceritakan sejarah beberapa kerajaan Islam di Jawa, Sumatera dan Sulawesi | Dideskripsikan perjuangan sebuah kerajaan Islam dalam melawan penjajah, peserta didik mampu mengidentifikasi kerajaan yang dimaksud. | 48 | ||
| Menceritakan seni budaya lokal sebagai bagian dari tradisi Islam | Disajikan deskripsi seni budaya, peserta didik dapat menyimpukan seni budaya lokal yang bernuansa Islam | 49 | ||
| Memberikan apresiasi terhadap tradisi dan upacara adat kesukuan Nusantara. | Disajikan deskripsi suatu tradisi atau upacara adat kesukuan di Indonesia, peserta didik mampu menentukan tradisi atau upacara yang dimaksud. | 50 |
